Cele szczegółowe:

• pogłębienie i uzupełnienie wiedzy oraz rozwijanie umiejętności z zakresu edukacji, rewalidacji, wychowania i wspomagania osób z dysfunkcją i niepełnosprawnością słuchową, metodyki pracy z dziećmi i młodzieżą z dysfunkcją i niepełnosprawnością słuchową oraz metodyki pracy z ich rodzinami
• wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności dydaktyczne, rewalidacyjne i wspomagające, które przygotują uczestników do budowania pozytywnych kontaktów z osobami z dysfunkcją i niepełnosprawnością słuchową i z ich rodzinami oraz umożliwią prawidłowe, skuteczne prowadzenie całego procesu edukacyjnego, wychowawczego i rehabilitacyjnego
• wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności niezbędne do prowadzenia zajęć z zakresu edukacji, rewalidacji i wspomagania osób z dysfunkcją i niepełnosprawnością słuchową w przedszkolach specjalnych i szkołach specjalnych oraz integracyjnych, specjalnych ośrodkach szkolno-wychowawczych i ośrodkach szkolno-wychowawczych, o których mowa w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 roku, a także w innych instytucjach o charakterze specjalnym

Absolwent studiów podyplomowych po zrealizowaniu ww. przedmiotów osiągnie następujące efekty kształcenia:

w zakresie wiedzy

• ma wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej, dydaktyki specjalnej, diagnostyki psychopedagogicznej, psychologii klinicznej, surdopedagogiki, surdologopedii, surdopsychologii, pedeutologii surdopedagogicznej i diagnostyki surdopedagogicznej
• zna postawy społeczne wobec osób z niepełnosprawnością słuchową oraz sposoby kształtowania tych postaw
• ma wiedzę z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością słuchową
• zna psychologiczne aspekty rewalidacji dzieci z niepełnosprawnością słuchową
• zna sposoby wspierania rodzin dzieci z niepełnosprawnością słuchową oraz samych tych dzieci, w tym wspierania rozwoju ich zainteresowań
• zna metody komunikacji wspierającej i alternatywnej oraz podstawy języka migowego
• ma wiedzę z zakresu dojrzałości szkolnej dzieci z niepełnosprawnością słuchową
• ma wiedzę z zakresu rehabilitacji i edukacji dorosłych z niepełnosprawnością słuchową
• ma wiedzę na temat urządzeń technicznych wykorzystywanych do pracy z osobami z niepełnosprawnością słuchową
• zna zasady doradztwa zawodowego i wspierania osób z niepełnosprawnością słuchową
• zna problemy, wyzwania i potrzeby osób z niepełnosprawnością słuchową, metody pracy opiekuńczo-wychowawczej oraz socjoterapeutycznej
• ma wiedzę z zakresu pomocy psychologicznej i pedagogicznej dla dziecka w wieku szkolnym, które zmaga się z niepełnosprawnością słuchową
• zna metodykę nauczania i wychowywania osób z niepełnosprawnością słuchową na różnych etapach edukacji oraz w różnych placówkach oświatowych
• zna sposoby prowadzenia zajęć rewalidacyjnych i korekcyjno-kompensacyjnych dla dzieci z niepełnosprawnością słuchową
• zna zasady pracy w placówkach oświatowych z dziećmi z niepełnosprawnością słuchową
• ma wiedzę z zakresu audiometrii i audiologii, lingwistyki edukacyjnej i psycholingwistyki
• zna metodykę wychowania językowego i nauczania fonicznego
• zna manualne sposoby usprawniania języka
• zna zasady i sposoby edukacji oraz rehabilitacji osób ze sprzężoną niepełnosprawnością słuchową

w zakresie umiejętności

• potrafi wykorzystać w praktyce pedagogicznej wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej i dydaktyki specjalnej
• potrafi przeprowadzić diagnostykę psychopedagogiczną
• potrafi wykorzystać w praktyce pedagogicznej wiedzę z zakresu psychologii klinicznej
• potrafi kształtować oraz zmieniać postawy społeczne wobec osób z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu surdopedagogiki, surdologopedii, surdopsychologii i pedeutologii surdopedagogicznej w pracy dydaktycznej i wychowawczej
• potrafi prowadzić działania z zakresu wczesnego wspomagania rozwoju dzieci z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi wykorzystać wiedzę psychologiczną w rewalidacji dzieci z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi ocenić i określić poziom dojrzałości szkolnej dzieci z niepełnosprawnością słuchową i wykorzystać tę analizę do pracy dydaktycznej oraz wychowawczej
• potrafi wspierać rodzinę dziecka z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi wspierać dziecko z niepełnosprawnością słuchową, w tym wspierać rozwój jego zainteresowań
• potrafi wykorzystać w pracy dydaktyczno-wychowawczej metody komunikacji wspomagającej i alternatywnej
• potrafi wykorzystać w pracy dydaktyczno-wychowawczej język migowy
• potrafi prowadzić rehabilitację i edukację osób dorosłych z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi wykorzystać różnorodne urządzenia techniczne w pracy z osobami z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi prowadzić działania z zakresu doradztwa zawodowego i udzielać wsparcia osobom z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi udzielić pomocy psychologicznej i pedagogicznej dzieciom z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu wyzwań, problemów i potrzeb osób z niepełnosprawnością słuchową do pracy edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej, a także socjoterapeutycznej
• potrafi pracować zgodnie z zasadami metodyki nauczania i wychowania dzieci z niepełnosprawnością słuchową w przedszkolu i kształceniu zintegrowanym
• potrafi pracować zgodnie z zasadami metodyki nauczania dzieci z niepełnosprawnością słuchową w nauczaniu przedmiotowym
• potrafi pracować zgodnie z zasadami metodyki nauczania dzieci z niepełnosprawnością słuchową w świetlicy i w internacie
• potrafi prowadzić zajęcia rewalidacyjne i korekcyjno-kompensacyjne dla dzieci z niepełnosprawnością słuchową
• potrafi pracować w placówkach oświatowych z dziećmi z niepełnosprawnością słuchową – zgodnie z zasadami, potrzebami i charakterem tych placówek
• potrafi wykorzystać w praktyce pedagogicznej i edukacyjnej wiedzę z zakresu audiometrii i audiologii
• potrafi wykorzystać w praktyce pedagogicznej i edukacyjnej wiedzę z zakresu lingwistyki edukacyjnej i psycholingwistyki
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu wychowania językowego i nauczania fonicznego i prowadzić zajęcia edukacyjne oraz wychowawcze zgodnie z tymi zasadami
• potrafi pracować przy pomocy technik manualnego usprawniania języka

w zakresie kompetencji społecznych

• jest świadom spoczywającej na nim odpowiedzialności podczas pracy z dziećmi z niepełnosprawnością słuchową oraz z rodzicami tych dzieci, otwarty na nowe wyzwania i wrażliwy na problemy oraz potrzeby swoich podopiecznych
• jest przygotowany do pracy samodzielnej i w grupie, z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi
• jest świadom konieczności etycznego zachowania wobec wychowanków oraz przestrzegania zasad etyki i prawa regulujących pracę pedagoga
• jest przygotowany do realizowania koncepcji uczenia się przez całe życie