Neurologopedia

Cele szczegółowe na kierunku Neurologopedia:

• pogłębienie i uzupełnienie wiedzy z zakresu logopedii oraz rozwijanie wiedzy i umiejętności z zakresu neurologopedii;
• wyposażenie słuchaczy w praktyczne umiejętności, takie jak: prowadzenie diagnozy i terapii neurologicznych zaburzeń mowy; prowadzenie działań z zakresu fizjoterapii, muzykoterapii i arteterapii oraz umiejętności z zakresu psychoterapii i komunikacji alternatywnej;
• wyposażenie słuchaczy w praktyczne umiejętności niezbędne do pracy neurologopedycznej z osobami z neurologicznymi zaburzeniami mowy oraz prowadzenia diagnostyki neurofizjologicznej;
• UWAGA !
  zgodnie z wytycznymi Ustawy z dnia 24 lutego 2017 r. o uzyskiwaniu tytułu specjalisty w dziedzinach mających zastosowanie w ochronie zdrowia ukończenie studiów nie jest równoznaczne z uzyskaniem tytułu specjalisty neurologopedy w ramach systemu ochrony zdrowia. Studia zapewniają niezbędne przygotowanie teoretyczne, bez wymaganego przepisami stażu.

Absolwent studiów podyplomowych po zrealizowaniu ww. przedmiotów osiągnie następujące efekty kształcenia:

w zakresie wiedzy

• ma wiedzę z zakresu afazji, zna jej przyczyny i skutki
• zna i rozumie neuropsychologiczny, socjologiczny oraz rehabilitacyjny kontekst zaburzeń neurologopedycznych
• zna metody, techniki i narzędzia służce prowadzeniu ćwiczeń z zakresu diagnozy i terapii neurologicznych zaburzeń mowy
• zna i rozumie zjawisko percepcji oraz zjawisko produkcji mowy w ujęciu neurolingwistycznym i psycholingwistycznym
• zna metody, techniki i narzędzia fizjoterapii oraz rozumie znaczenie i rolę fizjoterapii w pracy neurologopedy
• zna metody, techniki i narzędzia muzykoterapii i arteterapii oraz rozumie znaczenie i rolę muzykoterapii i arteterapii w pracy neurologopedy
• zna metody, techniki i narzędzia psychoterapii oraz rozumie znaczenie i rolę psychoterapii w pracy neurologopedy
• ma wiedzę z zakresu diagnostyki neurofizjologicznej oraz zna metody, techniki i narzędzia z zakresu diagnostyki neurofizjologicznej
• zna i rozumie wybrane zagadnienia z neuroanatomii, neurofizjologii i patologii mowy
• zna i rozumie neurologiczne aspekty dysartrii i jąkania
• zna i rozumie zaburzenia mowy w uszkodzeniach układu nerwowego u dzieci, zna przyczyny występowania tego zjawiska, jego skutki oraz sposoby pracy z tym zaburzeniem
• zna i rozumie techniki terapeutyczne, które stosuje się w przypadku neurologicznych zaburzeń mowy u dzieci
• zna komunikację alternatywną i wspomagającą
• ma wiedzę z zakresu komunikacji w autyzmie
• zna i rozumie zasady prowadzenia studium przypadku

w zakresie umiejętności

• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu afazji i jej miejsca w neurofizjologii klinicznej
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu neuropsychologicznego, socjologicznego i rehabilitacyjnego kontekstu zaburzeń
• potrafi zaplanować, przeprowadzić i ocenić ćwiczenia praktyczne z zakresu diagnozy i terapii neurologicznych zaburzeń mowy
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu percepcji i produkcji mowy w ujęciu neurolingwistycznym i psycholingwistycznym
• potrafi zaplanować, dobrać i przeprowadzić działania z zakresu fizjoterapii zgodnie z potrzebami osób objętych działaniami neurologopedycznymi
• potrafi zaplanować, dobrać i przeprowadzić działania z zakresu muzykoterapii i arteterapii zgodnie z potrzebami osób objętych działaniami neurologopedycznymi
• potrafi zaplanować i przeprowadzić działania z zakresu psychoterapii zgodnie z potrzebami osób objętych działaniami neurologopedycznymi
• potrafi przeprowadzić diagnozę neurofizjologiczną
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu neuroanatomii, neurofizjologii i patologii mowy
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu neurologicznych aspektów dysartrii i jąkania
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu zaburzeń mowy w uszkodzeniach układu nerwowego u dzieci
• potrafi odpowiednio dobrać i wykorzystać w pracy techniki terapeutyczne, które są stosowane w neurologicznych zaburzeniach mowy u dzieci
• potrafi się komunikować przy wykorzystaniu komunikacji alternatywnej i wspomagającej
• potrafi wykorzystać znajomość komunikacji w autyzmie w pracy z osobami autystycznymi
• potrafi przeprowadzić samodzielną analizę studium przypadku
• potrafi zapewnić bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne osobom objętym działaniami neurologopedycznymi podczas prowadzonych przez siebie działań
• potrafi samodzielnie pogłębiać zdobywaną wiedzę, poszerzać zakres kompetencji i umiejętności z zakresu neurologopedii, wyszukiwać i oceniać informacje, pracować z tradycyjnymi i nowoczesnymi materiałami, narzędziami i zasobami warsztatowymi neurologopedy

w zakresie kompetencji społecznych

• jest uwrażliwiony na potrzeby osób objętych działaniami neurologopedycznymi oraz gotów do nawiązywania dobrych relacji z pacjentami i ich rodzinami
• jest świadom spoczywającej na nim odpowiedzialności i zasad etyki zawodowej, a także jest przygotowany do przestrzegania tych zasad oraz do godnego reprezentowania swojego środowiska zawodowego
• jest otwarty na pracę samodzielnie i w grupie, w tym z osobami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, komunikacyjnych i zdrowotnych
• jest przygotowany do nieustannego samodzielnego weryfikowania swojej wiedzy, do rozwijania i wzbogacania swoich kwalifikacji i warsztatu pracy. Jest gotów podejmować wyzwanie uczenia się przez całe życie
• jest pozytywnie nastawiony do nowych wyzwań, gotów podejmować nowe zadania i przygotowany do działania na rzecz dobrostanu innych osób