Psychologiczno-pedagogiczne i dydaktyczne przygotowanie do zawodu nauczyciela (Przygotowanie pedagogiczne)

Cele szczegółowe:

• wprowadzenie, ugruntowanie i wzbogacanie wiedzy dotyczącej wybranych zagadnień z zakresu wychowania, psychologii, pedagogiki, dydaktyki oraz funkcjonowania szkoły jako instytucji wychowawczej
• wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności związane z przekazywaniem wiedzy z zakresu podstawy programowej oraz z pracą wychowawczą na poszczególnych poziomach edukacji szkolnej
• wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności i kompetencje związane z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesie dydaktycznym
• wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności i kompetencje służące wspieraniu rozwoju wiedzy i umiejętności uczniów, wspieraniu rozwoju zainteresowań uczniów oraz ich gotowości do samodzielnego kontynuowania edukacji w przyszłości

Absolwent studiów podyplomowych po zrealizowaniu ww. przedmiotów osiągnie następujące efekty kształcenia:

w zakresie wiedzy

• ma wiedzę z zakresu psychologii, w tym psychologii rozwoju i osobowości, psychologii wychowawczej, psychologii społecznej i biopsychicznych podstaw rozwoju i wychowania
• ma wiedzę z zakresu pedagogiki ogólnej, pedagogiki społecznej i psychopedagogiki
• zna wybrane teorie i historię wychowania
• zna podstawy pedagogiki specjalnej i pedagogikę dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych
• ma wiedzę z zakresu komunikacji interpersonalnej w szkole i kultury języka
• ma wiedzę z zakresu właściwej emisji głosu
• zna zasady BHP i pierwszej pomocy
• zna sposoby i zasady współpracy szkoły ze środowiskiem ucznia
• zna wybrane formy aktywności i kontaktów społecznych uczniów
• zna i rozumie przyczyny szkolnych trudności i niepowodzeń, progi rozwojowe i edukacyjne uczniów, a także narzędzia i techniki profilaktyki niepowodzeń szkolnych
• zna i rozumie psychologiczne aspekty uczenia się
• zna i rozumie zasady prowadzenia diagnozy i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom
• zna sposoby kształtowania kompetencji uczniów na poszczególnych etapach edukacji
• zna zasady, narzędzia i cele pracy opiekuńczo-wychowawczej nauczyciela, poradnictwa i orientacji edukacyjno-zawodowej
• zna i rozumie zasady oceny, diagnozowania i ewaluowania procesu kształcenia
• zna prawne i organizacyjne aspekty funkcjonowania systemu oświaty
• ma wiedzę dotyczącą zadań szkoły jako instytucji w systemie oświaty, inicjującej, wspierającej i aktywizującej rozwój, proces wychowawczy i proces nauczania uczniów
• ma wiedzę dotyczącą projektowania środowiska materialnego lekcji
• ma wiedzę dotyczącą podstawy programowej, specyfiki dydaktyki wybranych przedmiotów, roli nauczyciela, planowania działalności dydaktyczno-wychowawczej oraz sposobów kontrolowania procesu nauczania
• zna sposoby dostosowywania działań edukacyjnych do możliwości poszczególnych uczniów oraz metodykę pracy z uczniami zdolnymi i trudnymi
• rozumie znaczenie i rolę nowych technologii i mediów w pracy dydaktycznej
• zna zasady projektowania edukacji przedmiotów humanistycznych lub edukacji teoretycznych przedmiotów zawodowych oraz praktycznej nauki zawodu w wybranym zakresie
• zna zasady projektowania edukacji przedmiotów matematyczno-przyrodniczych lub edukacji teoretycznych przedmiotów zawodowych oraz praktycznej nauki zawodu w wybranym zakresie
• zna zasady projektowania rozwoju zawodowego nauczyciela
• zna dydaktykę działań edukacyjnych i efektywność procesu kształcenia
• zna i rozumie etykę zawodową nauczyciela

w zakresie umiejętności

• potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu psychologii rozwoju oraz biopsychicznych podstaw rozwoju i wychowania i osobowości do pracy pedagogicznej i dydaktycznej
• potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu psychologii wychowawczej i psychologii społecznej do pracy pedagogicznej i dydaktycznej
• potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu pedagogiki, w tym pedagogiki społecznej, do pracy pedagogicznej i dydaktycznej
• potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu psychopedagogiki do określania szczególnych potrzeb edukacyjnych
• potrafi wykorzystać znajomość teorii i historii wychowania w praktyce
• potrafi wykorzystać wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej, pedagogiki dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych i nauczania integracyjnego w pracy z dziećmi i młodzieżą
• potrafi się komunikować z innymi ludźmi w sposób skuteczny, pozytywny i budujący relacje
• potrafi się komunikować za pomocą kulturalnego języka oraz wykorzystać w praktyce świadomość dotyczącą kultury języka
• potrafi pracować zgodnie z zasadami BHP
• potrafi udzielić pierwszej pomocy osobie rannej lub poszkodowanej
• potrafi właściwie pracować głosem, przestrzegać zasad prawidłowej emisji głosu
• potrafi nawiązywać i realizować współpracę szkoły ze środowiskiem ucznia
• potrafi wykorzystać wiedzę o aktywności uczniów do doskonalenia pracy dydaktycznej i aktywizowania zainteresowania uczniów prowadzonym przedmiotem