• zna podstawy neurobiologii, psychologii rozwojowej i neurofizjologii
• zna budowę, funkcje i patologie układów zmysłowych
• zna podstawy fizjoterapii i terapii zajęciowej
• zna wybrane teorie integracji sensorycznej i typologię zaburzeń integracji sensorycznej
• zna zasady diagnozy zaburzeń integracji sensorycznej
• zna i rozumie metodykę terapii metodą integracji sensorycznej
• zna metody terapii za pomocą integracji sensorycznej w wybranych zaburzeniach i w wybranych etapach rozwoju dziecka
• zna metody wspomagające terapię zaburzeń integracji sensorycznej
• zna i rozumie zasady współpracy z rodziną dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej
• ma wiedzę z zakresu terapii ręki

• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu neurobiologii, psychologii rozwojowej i neurofizjologii w pracy metodą integracji sensorycznej
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu budowy, funkcji i patologii układów zmysłowych w pracy metodą integracji sensorycznej
• potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności z zakresu fizjoterapii i terapii zajęciowej w pracy metodą integracji sensorycznej
• potrafi wykorzystać w praktyce znajomość teorii integracji sensorycznej w pracy
• potrafi rozpoznać zaburzenia na podstawie typologii zaburzeń integracji sensorycznej
• potrafi przeprowadzić diagnozę zaburzeń integracji sensorycznej
• potrafi prowadzić terapię metodą integracji sensorycznej
• potrafi dopasować prowadzoną terapię do potrzeb dziecka, jego zaburzeń, jego etapu rozwoju
• potrafi wykorzystywać metody wspomagające terapię w pracy z dzieckiem
• potrafi współpracować z rodziną dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej, udzielać im wsparcia oraz wskazywać właściwe metody opieki nad dzieckiem z zaburzeniami integracji sensorycznej oraz pracy z nim
• potrafi prowadzić terapię ręki

• jest świadom spoczywającej na nim odpowiedzialności zawodowej, gotów do podejmowania nowych wyzwań i udzielania wsparcia podopiecznym
• jest przygotowany do pracy samodzielnej i w grupie, z dziećmi i dorosłymi
• jest świadom konieczności etycznego zachowania wobec podopiecznych
• jest przygotowany do realizowania koncepcji uczenia się przez całe życie

• Dydaktyka specjalna
• Diagnostyka w pedagogice specjalnej
• Podstawy neurobiologii
• Teoria integracji sensorycznej
• Typologia zaburzeń integracji sensorycznej
• Układy zmysłowe: budowa, funkcja, patologia
• Psychologia rozwojowa i kliniczna
• Neurofizjologia rozwoju ruchowego
• Podstawy fizjoterapii i terapii zajęciowej
• Diagnoza zaburzeń integracji sensorycznej
• Metodyka prowadzenia terapii metodą integracji sensorycznej
• Terapia metodą integracji sensorycznej w wybranych zaburzeniach neurorozwojowych
• Przegląd metod wspomagających terapię dzieci z zaburzeniami rozwoju
• Rodzina z dzieckiem z zaburzeniami integracji sensorycznej
• Zaburzenia integracji sensorycznej w przedszkolu i szkole
• Terapia ręki – program diagnozy i terapii zaburzeń funkcji i grafomotoryki, w oparciu o wiedzę z zakresu fizjoterapii, integracji sensorycznej oraz psychologii rozwojowej
• Praktyki zawodowe

CZAS TRWANIA STUDIÓW:
• studia podyplomowe, 3 semestry – 630 h
• liczba godzin praktyki – 180 h

WYMAGANIA STAWIANE KANDYDATOM PRZY PRZYJMOWANIU NA STUDIA PODYPLOMOWE:

• złożenie karty zgłoszeniowej (do pobrania ze strony www.cb.szczecin.pl)
• złożenie kserokopii dyplomu ukończenia studiów wyższych (potwierdzona z przedłożonym dokumentem)
• dowód osobisty do wglądu

Absolwenci otrzymują, zgodnie ze wzorem ministerialnym, świadectwo ukończenia studiów podyplomowych Szczecińskiej Szkoły Wyższej Collegium Balticum na podstawie zaliczenia zajęć dydaktycznych, obecności na zajęciach oraz zdania egzaminu końcowego.

Wraz z postępem nauki wiemy coraz więcej na temat pedagogiki oraz pedagogiki specjalnej oraz sposobów wspomagania dziecka w rozwoju. Studia podyplomowe integracja sensoryczna w Collegium Balticum stanowią odpowiedź na rosnące zapotrzebowanie na specjalistów z zakresu tej jednej z najpopularniejszych metod terapeutycznych.

Wszystko zaczęło się od amerykańskiej doktor psychologii, Anny Ayers, która w 1975 roku otworzyła prywatną klinikę. Miejsce to stanowi obecnie centrum SI. Badaczka stwierdziła, że przetwarzanie zmysłowe u dzieci rozwija się przez wiele lat, a jeśli przebiega nieprawidłowo, to deficyty będą narastać. Rozwiązaniem tego problemu jest integracja sensoryczna – studia podyplomowe przygotowujące do pracy terapeutycznej integracji sensorycznej (terapii zaburzeń integracji sensorycznej) która na celu ma dostarczanie odpowiednich bodźców i wspieranie pracy neuronów zmysłowych u najmłodszych.

Człowiek dysponuje kilkoma zmysłami. To dzięki nim jesteśmy w stanie wykonywać codzienne czynności, takie jak jedzenie, chodzenie, a w wieku szkolnym również czytanie i pisanie. Jeśli podczas przetwarzania bodźców z tych zmysłów pojawią się problemy, to objawią się one u dziecka na przykład poprzez wybiórczość pokarmową czy częste upadki. To tym zjawiskom ma zapobiegać sensoryczna integracja – studia podyplomowe częściowo formule online wyposażają słuchaczy we wszystkie niezbędne narzędzia do diagnozy i terapii.

Specjaliści używają różnych sprzętów, które dostarczają pacjentom stymulujących bodźców, a dzięki temu wspierają rozwój zmysłów. W wyniku tych działań dzieci mogą lepiej funkcjonować. Gdzie można zapisać się na studia integracja sensoryczna? Szczecin, Sanok, Suwałki, Mława, Stargard, Olsztyn, Zielona Góra – to niektóre z miast, w których prowadzimy zajęcia.

Oferta kierowana jest do absolwentów studiów wyższych w zakresie pedagogiki, pedagogiki specjalnej i kierunków nauczycielskich, zarówno pierwszego i drugiego stopnia, jak i jednolitych magisterskich. Ponadto, studia integracja sensoryczna otwarte są dla absolwentów psychologii, fizjoterapii i logopedii, którzy ukończyli kurs przygotowania pedagogicznego.

Ponieważ specjaliści SI prowadzą terapię w przedszkolach, szkołach z oddziałami integracyjnymi i placówkach oświatowych, uprawnienia do pracy w tych miejscach są niezbędne. Z uwagi na spore zapotrzebowanie na specjalistów, integracja sensoryczna, studia podyplomowe w szczególności, to bardzo dobry wybór na ścieżce zawodowej.