• zna podstawy neurobiologii, psychologii rozwojowej i neurofizjologii
• zna budowę, funkcje i patologie układów zmysłowych
• zna podstawy fizjoterapii i terapii zajęciowej
• zna wybrane teorie integracji sensorycznej i typologię zaburzeń integracji sensorycznej
• zna zasady diagnozy zaburzeń integracji sensorycznej
• zna i rozumie metodykę terapii metodą integracji sensorycznej
• zna metody terapii za pomocą integracji sensorycznej w wybranych zaburzeniach i w wybranych etapach rozwoju dziecka
• zna metody wspomagające terapię zaburzeń integracji sensorycznej
• zna i rozumie zasady współpracy z rodziną dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej
• ma wiedzę z zakresu terapii ręki

• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu neurobiologii, psychologii rozwojowej i neurofizjologii w pracy metodą integracji sensorycznej
• potrafi wykorzystać w praktyce wiedzę z zakresu budowy, funkcji i patologii układów zmysłowych w pracy metodą integracji sensorycznej
• potrafi wykorzystać wiedzę i umiejętności z zakresu fizjoterapii i terapii zajęciowej w pracy metodą integracji sensorycznej
• potrafi wykorzystać w praktyce znajomość teorii integracji sensorycznej w pracy
• potrafi rozpoznać zaburzenia na podstawie typologii zaburzeń integracji sensorycznej
• potrafi przeprowadzić diagnozę zaburzeń integracji sensorycznej
• potrafi prowadzić terapię metodą integracji sensorycznej
• potrafi dopasować prowadzoną terapię do potrzeb dziecka, jego zaburzeń, jego etapu rozwoju
• potrafi wykorzystywać metody wspomagające terapię w pracy z dzieckiem
• potrafi współpracować z rodziną dziecka z zaburzeniami integracji sensorycznej, udzielać im wsparcia oraz wskazywać właściwe metody opieki nad dzieckiem z zaburzeniami integracji sensorycznej oraz pracy z nim
• potrafi prowadzić terapię ręki

• jest świadom spoczywającej na nim odpowiedzialności zawodowej, gotów do podejmowania nowych wyzwań i udzielania wsparcia podopiecznym
• jest przygotowany do pracy samodzielnej i w grupie, z dziećmi i dorosłymi
• jest świadom konieczności etycznego zachowania wobec podopiecznych
• jest przygotowany do realizowania koncepcji uczenia się przez całe życie

• Dydaktyka specjalna
• Diagnostyka w pedagogice specjalnej
• Podstawy neurobiologii
• Teoria integracji sensorycznej
• Typologia zaburzeń integracji sensorycznej
• Układy zmysłowe: budowa, funkcja, patologia
• Psychologia rozwojowa i kliniczna
• Neurofizjologia rozwoju ruchowego
• Podstawy fizjoterapii i terapii zajęciowej
• Diagnoza zaburzeń integracji sensorycznej
• Metodyka prowadzenia terapii metodą integracji sensorycznej
• Terapia metodą integracji sensorycznej w wybranych zaburzeniach neurorozwojowych
• Przegląd metod wspomagających terapię dzieci z zaburzeniami rozwoju
• Rodzina z dzieckiem z zaburzeniami integracji sensorycznej
• Zaburzenia integracji sensorycznej w przedszkolu i szkole
• Terapia ręki – program diagnozy i terapii zaburzeń funkcji i grafomotoryki, w oparciu o wiedzę z zakresu fizjoterapii, integracji sensorycznej oraz psychologii rozwojowej
• Praktyki zawodowe

CZAS TRWANIA STUDIÓW:
• studia podyplomowe, 3 semestry – 630 h
• liczba godzin praktyki – 180 h

WYMAGANIA STAWIANE KANDYDATOM PRZY PRZYJMOWANIU NA STUDIA PODYPLOMOWE:

• złożenie karty zgłoszeniowej (do pobrania ze strony www.cb.szczecin.pl)
• złożenie kserokopii dyplomu ukończenia studiów wyższych (potwierdzona z przedłożonym dokumentem)
• dowód osobisty do wglądu

Absolwenci otrzymują, zgodnie ze wzorem ministerialnym, świadectwo ukończenia studiów podyplomowych Collegium Balticum – Akademii Nauk Stosowanych na podstawie zaliczenia zajęć dydaktycznych, obecności na zajęciach oraz zdania egzaminu końcowego.

Wraz z postępem nauki wiemy coraz więcej na temat pedagogiki oraz pedagogiki specjalnej oraz sposobów wspomagania dziecka w rozwoju. Studia podyplomowe integracja sensoryczna w Collegium Balticum stanowią odpowiedź na rosnące zapotrzebowanie na specjalistów z zakresu tej jednej z najpopularniejszych metod terapeutycznych.

Wszystko zaczęło się od amerykańskiej doktor psychologii, Anny Ayers, która w 1975 roku otworzyła prywatną klinikę. Miejsce to stanowi obecnie centrum SI. Badaczka stwierdziła, że przetwarzanie zmysłowe u dzieci rozwija się przez wiele lat, a jeśli przebiega nieprawidłowo, to deficyty będą narastać. Rozwiązaniem tego problemu jest integracja sensoryczna – studia podyplomowe przygotowujące do pracy terapeutycznej integracji sensorycznej (terapii zaburzeń integracji sensorycznej) która na celu ma dostarczanie odpowiednich bodźców i wspieranie pracy neuronów zmysłowych u najmłodszych.

Człowiek dysponuje kilkoma zmysłami. To dzięki nim jesteśmy w stanie wykonywać codzienne czynności, takie jak jedzenie, chodzenie, a w wieku szkolnym również czytanie i pisanie. Jeśli podczas przetwarzania bodźców z tych zmysłów pojawią się problemy, to objawią się one u dziecka na przykład poprzez wybiórczość pokarmową czy częste upadki. To tym zjawiskom ma zapobiegać sensoryczna integracja – studia podyplomowe wyposażają słuchaczy we wszystkie niezbędne narzędzia do diagnozy i terapii.

Specjaliści używają różnych sprzętów, które dostarczają pacjentom stymulujących bodźców, a dzięki temu wspierają rozwój zmysłów. W wyniku tych działań dzieci mogą lepiej funkcjonować. Jak można zapisać się na studia integracja sensoryczna? Wypełniając formularz zgłoszeniowy na naszej stronie internetowej. W ciągu kilku minut uzyskasz informację zwrotną o kolejnych krokach.

Oferta kierowana jest do absolwentów studiów wyższych w zakresie pedagogiki, pedagogiki specjalnej i kierunków nauczycielskich, zarówno pierwszego i drugiego stopnia, jak i jednolitych magisterskich. Ponadto, studia integracja sensoryczna otwarte są dla absolwentów psychologii, fizjoterapii i logopedii, którzy ukończyli kurs przygotowania pedagogicznego.

Ponieważ specjaliści SI prowadzą terapię w przedszkolach, szkołach z oddziałami integracyjnymi i placówkach oświatowych, uprawnienia do pracy w tych miejscach są niezbędne.