Cele szczegółowe:

• pogłębienie i uzupełnienie wiedzy oraz rozwijanie umiejętności diagnostycznych, terapeutycznych i rewalidacyjnych z obszaru diagnozy i terapii różnorodnych zaburzeń w nauce, komunikacji językowej, zachowaniu, pracy z dziećmi i młodzieżą o specyficznych trudnościach w nauce oraz terapii rodzin oraz osób z uzależnieniami
• wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności diagnostyczne, terapeutyczne i rehabilitacyjne, takie jak: komunikacja, mediacje, terapia zabawą, techniki relaksacyjne, które przygotują uczestników do budowania pozytywnych kontaktów z dziećmi i ich rodzinami i umożliwią prawidłowe, skuteczne prowadzenie całego procesu terapeutycznego, rewalidacja indywidualna wybranych niepełnosprawności
• wyposażenie uczestników w praktyczne umiejętności diagnostyczne, terapeutyczne i rewalidacyjne niezbędne do prowadzenia zajęć z diagnozy, terapii pedagogicznej i rewalidacji w przedszkolach, szkołach, placówkach edukacyjnych i opiekuńczo-wychowawczych, o których mowa w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 sierpnia 2017 roku, a także w placówkach pomocy społecznej, ośrodkach szkolno-wychowawczych, organizacjach pozarządowych skupiających dzieci i młodzież o specyficznych trudnościach w nauce i w zachowaniu

Absolwent studiów podyplomowych po zrealizowaniu ww. przedmiotów osiągnie następujące efekty kształcenia:

w zakresie wiedzy

• zna wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej, psychiatrii i neuropsychologii dziecięcej, psychologii rozwojowej i klinicznej, diagnozy psychopedagogicznej, terapii rodziny
• zna prawo oświatowe oraz zasady profilaktyki uzależnień i problemów dzieci i młodzieży
• zna metodykę prowadzenia terapii i rewalidacji oraz alternatywne metody pracy terapeutycznej, zasady organizacji i prowadzenia procesu terapeutycznego
• ma wiedzę z zakresu dydaktyki specjalnej diagnostyki w pedagogice specjalnej
• zna zasady wspomagania predyspozycji i uzdolnień dzieci, młodzieży i dorosłych
• zna rolę terapii pedagogicznej w procesie edukacyjnym i wychowawczym oraz zasady pracy terapeutycznej oraz rolę i sposób prowadzenia pracy terapeutycznej w rewalidacji
• zna podstawy i zasady rewalidacji oraz zna metodykę działań rehabilitacyjnych
• zna sposoby rewalidacji indywidualnej osób z wybranymi niepełnosprawnościami intelektualnymi oraz osób z wybranymi niepełnosprawnościami fizycznymi
• zna techniki integracji i komunikacji w grupie, mediacje interwencyjne w sytuacjach kryzysowych
• zna prawne podstawy rewalidacji indywidualnej oraz prawne aspekty funkcjonowania ucznia ze specyficznymi trudnościami
• ma wiedzę z zakresu medycznych aspektów rewalidacji indywidualnej oraz poradnictwo rehabilitacyjnego oraz prowadzenia zajęć korekcyjno-kompensacyjnych w rewalidacji indywidualnej
• zna podstawy logopedii i terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej
• zna zasady wczesnej interwencji u dzieci z przewlekłą chorobą somatyczną i niepełnosprawnością ruchową
• zna zasady diagnozy i terapii dzieci ze specjalnymi problemami: z dysleksją, dysgrafią i dyskalkulią, z trudnościami w nauce matematyki, z zaburzeniami rozwoju ruchowego, z zaburzeniami rozwoju społeczno-emocjonalnego oraz ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania
• zna metodykę pracy reedukacyjnej – zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
• zna techniki relaksacyjne i socjoterapeutyczne oraz zasady terapii zabawą i rozumie jej rolę w działaniach terapeutycznych

w zakresie umiejętności

• potrafi wykorzystać znajomość pedagogiki specjalnej w praktyce zawodowej, pracować z dziećmi o różnych specjalnych potrzebach oraz wykorzystać w praktyce zawodowej wiedzę i narzędzia z zakresu psychologii rozwojowej i psychologii klinicznej
• potrafi wykonywać zadania z zakresu terapii pedagogicznej z rewalidacją zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa, prowadzić działania z zakresu terapii pedagogicznej i rewalidacji zgodnie z ich metodyką, korzystać w alternatywnych metod pracy terapeutycznej podczas pracy z podopiecznymi, przeprowadzić diagnozę psychopedagogiczną oraz przeprowadzić terapię rodziny
• potrafi zdiagnozować i ocenić przyczyny szkolnych niepowodzeń u dzieci oraz zaplanować i zrealizować działania, które będą miały na celu im przeciwdziałać lub wspierać dziecko dotknięte tymi niepowodzeniami
• potrafi realizować działania z zakresu profilaktyki uzależnień i problemów dzieci i młodzieży, komunikować z grupą, prowadzić działania na rzecz integracji w grupie, prowadzić mediacje interwencyjne w sytuacjach kryzysowych oraz oceniać i rozwijać swoje umiejętności wychowawcze, w tym potrafi rozwiązywać konflikty między osobami i grupami podczas swojej pracy zawodowej
• potrafi prowadzić terapię dla dzieci z zaburzeniami rozwoju społeczno-emocjonalnego, terapię dla dzieci z dysleksją, dysgrafią i dyskalkulią, terapię dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce czytania i pisania, terapię dla dzieci z zaburzeniami rozwoju ruchowego oraz terapię dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w nauce matematyki
• potrafi prowadzić działania rewalidacyjne, łączyć działania terapeutyczne i rewalidacyjne oraz wykorzystywać w praktyce i rozwijać swój warsztat umiejętności terapeutycznych
• potrafi prowadzić rewalidację indywidualną osób z wybranymi niepełnosprawnościami intelektualnymi oraz osób z wybranymi niepełnosprawnościami fizycznymi
• potrafi wykorzystać w praktyce zawodowej wiedzę z zakresu dydaktyki specjalnej i diagnostyki w pedagogice specjalnej
• potrafi wykorzystać w praktyce zawodowej wiedzę z zakresu psychiatrii i neuropsychologii dziecięcej, wiedzę z zakresu logopedii i terapii dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej oraz wiedzę z zakresu prawnych aspektów funkcjonowania ucznia ze specyficznymi trudnościami. Potrafi prowadzić procesy z zakresu diagnozy, terapii i rewalidacji zgodnie z przepisami prawa
• potrafi prowadzić działania z zakresu diagnozy i wspomagania predyspozycji i uzdolnień, organizować i prowadzić proces terapeutyczny, prowadzić rewalidację indywidualną, wykorzystywać terapię pedagogiczną w działaniach rewalidacyjnych oraz wykorzystywać wiedzę z zakresu medycznych aspektów rewalidacji
• potrafi prowadzić działania z zakresu poradnictwa rehabilitacyjnego
• potrafi prowadzić zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w rewalidacji indywidualnej, prowadzić wczesną interwencję u dzieci z przewlekłą chorobą somatyczną i niepełnosprawnością ruchową oraz prowadzić pracę reedukacyjną – zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – zgodnie z ich metodyką
• potrafi prowadzić terapię zabawą
• potrafi prowadzić zajęcia relaksacyjne i socjoterapeutyczne oraz wykorzystywać w tym celu odpowiednie techniki

w zakresie kompetencji społecznych

• jest świadom spoczywającej na nim odpowiedzialności podczas pracy z dziećmi o różnych zaburzeniach i trudnościach oraz z rodzicami tych dzieci, otwarty na nowe wyzwania i wrażliwy na problemy oraz potrzeby swoich podopiecznych
• jest przygotowany do pracy samodzielnej i w grupie, z dziećmi, młodzieżą i dorosłymi
• jest świadom konieczności etycznego zachowania wobec wychowanków oraz przestrzegania zasad etyki i prawa regulujących pracę pedagoga
• jest przygotowany do realizowania koncepcji uczenia się przez całe życie